说课稿

时间:2024-04-17 06:02:44
【精选】说课稿汇编10篇

【精选】说课稿汇编10篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要准备好一份说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的说课稿10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

说课稿 篇1

一、教材说明

本课选自人教版新课标语文第三册,是第二单元的第四篇课文。这个单元的主题是“丰富多彩的校园生活”。文章主要写了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写,表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。“计算机的普及要从娃娃抓起”,这句话的分量和他超前的眼光,我们今天深深地体会到了。

二、设计理念

我在设计第一课时中主要体现的理念由以下几个关键词构成:

兴趣:兴趣是最好的老师。低年级的语文课,尤其是第一课时的教学,要求我们一定要调动学生的学习兴趣,所以我设计了自主识字,组词比赛,小书法家等环节,激发学生的兴趣。

能力:我不仅关注孩子知识目标的落实,更注意孩子能力的培养,所以我安排了口语表达的训练,自主发现的活动以及小组合作,目的是提高学生的表达能力,自学能力以及合作的能力。

应用:语文一个工具学科,要尽可能地实现:学以致用。我们只有在实践中才能检验学习效果,所以我安排了造句和生字重组的内容,让生字脱离原来的语境,进入一个新的语境中,考查学习效果,也为了 ……此处隐藏17338个字……集了三幅大海奇景图,要求学生课后再去探究它们的奥秘之处。此举一方面是激发学生的探究兴趣,另一方面也是对课文作了一个延伸。

说课稿 篇10

大家好,我今天说课的题目是《学写传记》,由于时间关系,我就主要说教学目标和教学过程两部分。

本课的教学目标:

1.依托文本,强化人物传记的写作技巧。

2.经典切入,激发学生阅读传记的浓厚兴趣。

3.自主掌握人物传记的一般写法,学会给历史人物写传记。

根据以上目标,我安排的教法学法是:

教法:情景创设法和合作探究法。

学法:圈点批注法、聚焦阅读法,归纳总结法。

最后我重点说一下,本课的教学过程:

首先我将出示成龙和马云的传记片断,让学生猜人物,从生活中的名人谈起,极大调动学生对人物传记的浓厚兴趣。

并顺势提出什么是传记,传记的特点是什么?让学生结合课本进行圈点批注。

以《老舍自传》为例,概况总结出传记的写作内容和基本结构。再次精读《老舍自传》,归纳概况出写好传记的两条法宝,一抓住人物特点,二是以时间为线索,截取重要人生节点,做到条理清晰。因为传记不是枯燥的生平简介和履历表,我将以《美丽的颜色》为例,得出第三条法宝,“记录典型语言和重要行为,让人物“自行”展现他们的思想情感、性格特点”。

人物传记之所以吸引人,是因为它生动传神,那就必然离不开人物刻画的一些方法。依托文本,回顾课文中刻画人物方法的运用技巧,让学生对人物传记有个更清晰的理解,从而达到关注文本,重视文本的目的。

回顾文本之后,我将着重强调学写传记的几个注意点。最后,依据本课的教学重难点,布置相对应的写作训练。

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