落花生说课稿

时间:2024-04-19 19:26:04
【精华】落花生说课稿四篇

【精华】落花生说课稿四篇

作为一名教职工,常常要写一份优秀的说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的落花生说课稿4篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

落花生说课稿 篇1

一、 说教材

《落花生》是选自人教版小学语文五年级上册第四单元中的一篇精读课文,是现代作家许地山先生很有影响的一篇文章。本单元学习的主题是生活中的启示,本单元的每篇课文都包含了深刻的如何做人的道理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻,所以,学生对本课的掌握程度将会对以后的其他课文学习产生相当的影响,因此对本课文的学习是相当重要的。

课文着重讲了一家人过花生收获节的情况。通过谈论花生的好处,借物喻人,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文按事情发展的顺序,写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容。恰当巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作意图。

二、说教学目标

根据本课的内容及特点,学生的情况,紧紧围绕本单元的训练重点,确定以下教学目标:

1. 能分角色朗读课文,背诵课文的重点句。

2.理解课文中含义深刻的句子,初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

3.学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人 ……此处隐藏5583个字……的人,陶冶学生情操。

(五)布置作业

为了巩固教学成果,全课小结后适当布置几道课后练习题。

落花生说课稿 篇4

全文围绕“种花生——收花生——收花生——吃花生——议花生”来写,突出“议花生”这部分内容。我在教学时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨,交流,感悟,收到较为满意的效果。

(一)读中品位,理解感悟

本课语言优美,感情真挚,含义深刻对学生极有教育意义。我在设计时作到以读为本,学生通过各种形式的读(自读,师生合作读,生生配合读,分角色读,齐读等,去体味文章的语言,去感受多的蕴涵的哲理,这样一遍一遍的要求达到了事半功倍的满意效果,从而加深学生对课文的感悟能力,使学生获得情感的体验。

(二)联系生活,情感升华

《落花生》一课中的“人要做有用的人,不要做只讲体面而别人没有用处的人。”是全文的点睛之笔,体会了这句话的内容,也就弄清了作者的写作意图。我紧紧围绕这句话引导学生展开讨论,“什么样的人是有用的人,”“讲体面是什么意思”并点拨学生联系周围的生活实例深谈,学生在我的启发下,感悟到的“清洁工”“建筑工人”“警察叔叔”教师等工作都是具有花生品格的人。使学生明辨是非,强化了情感的熏陶。

(三)重视积累,灵活运用

《语文课程标准》指出:学习语文要注重感悟积累语言和运用语言。

在组织学生学完《落花生》一课后中的优美语言,在此基础是上,引导学生进行语言实践活动,我设计了几个主题。

1、描写一种物品

2、描写一个人

3、叙述一件说明道理的事件,从而鼓励学生灵活运用课文里的语言,从而体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。

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