说课稿

时间:2024-04-19 21:20:12
【精华】说课稿合集9篇

【精华】说课稿合集9篇

作为一位优秀的人民教师,时常要开展说课稿准备工作,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过说课稿吗?下面是小编为大家收集的说课稿9篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿 篇1

阳澄湖大闸蟹是我镇的特产,孩子们对螃蟹很感兴趣,时值金秋、螃蟹上市,孩子们的话题也离不开谈论螃蟹的有关事情。于是我们科研组根据幼儿的兴趣设计了有关螃蟹的一系列活动。也结合我园开展的市级课题“开发本土教育资源,构建园本课程的实践研究”实施,主动积极地进行一系列、多样化的活动,从中掌握正确的学习方法,体验宽松学习的乐趣。经过收集实物、图片、照片等资料,孩子们对螃蟹有了进一步的理解、掌握了相关的知识与外形特征,同时还萌发了各种表现螃蟹形态的欲望。在系列活动中,也制作过螃蟹,但是幼儿余兴未了;于是设计了利用多种材料制作“阳澄湖大闸蟹”这一手工活动。

1、看录象(帮助幼儿回忆秋季阳澄湖大闸蟹丰收的景象和人们欢庆的场面,为活动的开展作情感铺垫)

2、请小朋友来介绍一下螃蟹是什么样子的?(幼儿自由说说:由于大闸蟹是我镇的特产和骄傲,所以幼儿能说出螃蟹的特征,圆圆的身体、身体两旁各有四条腿、前面有二只大钳子、还有两只眼睛。)

3、它走起路来是什么样的,请个别幼儿来模仿一下。

(这一环节是在幼儿对螃蟹已有了更多了解的基础,所以能根据螃蟹的特征来进行讲述。同时也有效地激发了幼儿 ……此处隐藏18257个字……

(2)喜欢( )色的人数最多。

(3)如果这个班订校服,选择( )色合适。全校选这个颜色做校服合适吗?为什么?

(4) 从这个表中,你还可以提出哪些数学问题?

通过4个问题的提出和解决,让学生学会分析统计表的方法,通过表格中数据的分析得出解决问题的方法。

本环节的设计意图是:《数学课程标准》指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教学理念,在本环节中,我前后组织学生进行了几次自主探究活动,让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中,始终以愉悦的心情,亲身经历和体验知识的形成过程。通过“问题链”将教学内容进行贯穿起来,这样既突出了重点、突破了难点,又让学生在探究活动中,实现自主体验,获得自主发展。

3、巩固应用,内化提高

本环节我利用教科书第4页练习一第1题作为巩固练习题,学生们确定好方案,通过举手表决的方法,统计出本班同学最喜欢的课外小组,通过对数据的分析,解决了对应的3个问题,让学生对统计又有了新的认识,学会了统计,并将其应用到我们的日常生活中。

4、回顾整理,反思提升

问题:同学们,今天学了什么?你学会了什么?你有什么收获,还有哪些问题?

让学生以小组为单位,每位学生充分发言,交流学习所得。在评价方面:先让学生自评,然后互评,最后由老师表扬全班学生,以增强学生的自信心和荣誉感,使他们更加热爱数学。通过交流学习所得,增强学生学习数学知识的信心,培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。

以上就是我的说课。由于时间短促,有很多不当之处,希望各位评委老师多加批评指正,我的说课到此结束。谢谢大家!

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