语文说课稿

时间:2024-04-22 06:03:28
有关语文说课稿八篇

有关语文说课稿八篇

作为一名教学工作者,总归要编写说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢?下面是小编收集整理的语文说课稿8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文说课稿 篇1

一、教材分析:

《荷花》是苏教版语文教材第六册第四单元的一篇写景记叙文,写的是"我"去公园赏荷,陶醉于白荷花的丰姿神韵,与荷融为一体的事,赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美,表达了作者热爱大自然的思想感情。作者因景入情,以情观景,()情景交融,不仅写出了荷花的丰姿,而且写出了荷花的神韵,使读者既赏心悦目,又有身临其境的感受。

二、教学目标:

认知目标:

1、会认会读生字。掌握"莲蓬、饱胀、挨挨挤挤"等词语。

2、读懂一至三自然段。

能力目标:

1、通过看图说话、写话的练习,提高语言的运用能力。

2、进一步培养学生利用网络信息资源进行学习的能力。

情感目标:

1、通过自主探究、交互合作的学习方式培养学生自主学习和团结协助的精神。

2、通过看图,读文,展开想象,品味词句去欣赏荷花的美,从而加强语感的训练,提高学生的审美情趣,激发热爱大自然的情感。

三、教学对象分析

1、所任教的班级有较好的朗读能力,初步懂得欣赏词句,本节课将发挥学生的优势让学生充分诵读课文,运用以往领悟的品读词句的方法欣赏 ……此处隐藏14437个字……所以放飞小鸟,是因为爱护小鸟,更体现了“我”对大自然的爱,揭示课文的德育意义所在。

有人说“好的语言是98℅的文字+1℅的声音+1℅的形”。在最后的拓展环节,教师不但要用极富感情的文字和声音,还要利用自己积极的肢体语言感染学生,提出拓展话题“假如你是那只小鸟,你可能会飞到哪里?你想对‘我’说些什么?”恩格斯曾把“思维着的精神”说成是“地球上最美丽的花朵”,教师的重要任务,就是要研究这朵“美丽的花”怎样在学生的成长过程中逐渐展开而至绚丽多彩。设计这样的拓展题,不但可以激起孩子们思维的火花,而且让他们利用角色互换,从内心体会对小鸟的关心和爱所带来的浓浓深情。达到“言已尽而意无穷,课已结而情尤在”的良好效果。

七、说板书设计

对于低年级儿童来说,板书不仅要体现课文内涵,更要适合儿童特点。因此,我的板书以简明、活泼为主。在交流的过程中,抓住“妈妈送给我一只小鸟”和“我把小鸟放回大自然”这两句,先板书本课的两个主要人物“妈妈”、“我”,再板书两个关键词“送”和“放”,然后围绕这四个字画出小鸟的翅膀。此时教师总结,“我有了妈妈的爱可以茁壮的成长,小鸟有了我的爱能够自由的飞翔,趁机板书“爱”和“大自然”,然后画成一只小鸟。整个板书是一只自由飞翔的小鸟,不但体现了课文的主要内容,而且提示学生,大自然有了小鸟的身影才会更加美丽,把“保护环境,热爱大自然”的意识根植于孩子们稚嫩的心田,伴随着他们一起成长。

八、说后反思

理论是行动的先导,有什么样的理念,就可以指导出什么样的课堂。但是,再好的理论不付诸实践,可能会成为空谈。所以,在今后的工作和学习中,我一定要把课改理念运用到实际教学中,不断反思,不断完善,伴随着课程改革一起成长!

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