《两个农夫》教学反思

时间:2024-05-07 11:45:27
《两个农夫》教学反思

《两个农夫》教学反思

身为一名到岗不久的人民教师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编为大家整理的《两个农夫》教学反思,欢迎阅读与收藏。

《两个农夫》教学反思1

《两个农夫》是一篇拓展阅读课文,这个故事以小见大,讲的是两个农夫之间才智和计谋较量的事,揭示了看待问题,处理问题不仅要从自己的角度出发,还要换个角度从别人的立场审视问题,从长远打算,经过深思熟虑后再作出决定。同时,还不能不预测到一些偶然的因素。在教学本课时,我把时间充分的还给了学生。让学生真正做到了课堂的主人。

我觉得本课最大的亮点是学生的自由辩论。在课堂上,我给学生搭建了一个充分发表见解的平台,引导学生从不同的角度去思考问题。尊重学生的思考结果。学生们敢于大胆发言,课堂上出现了争辩的场面。有的同学说买牛的老农想的长远,有的说卖牛的老农聪明,也有的说卖牛和买牛的都各有各的想法。学生们真是仁者见仁,智者见智。课堂上一番唇枪舌剑,难分上下。

本课我也有欠妥之处,在课下没有让学生针对这样的事跟家长探讨,如果把这一环节让学生早做准备,效果会更好些。

《两个农夫》教学反思2

这篇课文写的是两个农夫在秋收后都从自己的角度出发,一个认为趁天冷之前买牛可以从中获利,另一个认为天冷前买牛省钱。买卖成交后,两个农夫却分别得到了不同的后果。这个故事以小见大,讲的日两个农夫之间计谋和 ……此处隐藏870个字……合起来,既激发了学生学习的兴趣,又初步地使学生认识了生字所代表的事物形象。借助实物认识生字,学生感兴趣,也容易记住,学得自然轻松。在巩固生字,训练说话的过程中,通过播放小文一家人生活的画面,也就是借助现代教育技术手段,再现生活情境的有效手段。

教学中注重导学生思维,重自主学习。小学生活泼好动,注意力很难集中,所以在教学中势必要松弛结合。所以在识字后用词谜语的形式对字词进行了巩固,学生的学习气氛更加浓厚,为了让孩子舒缓一下声带,就让学生随着轻松音乐欣赏各式各样的家具,美美的欣赏结束后让学生把看到的感受到说出来。

当时音乐并没有结束,我把音量调低,在音乐声中训练学生说话,音乐起到的伴奏的作用。这样设计,重视了学生参与,引导了学生思维,学生兴趣大增,学习效果就会更好。同时以识字为基点,使学生在感受识字之乐的同时,观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。

这节课的设计,最大的特点是课堂容量大,融字词句的学习与习惯培养、思想教育于一体,展示了大语文观的教学理念。不足之处,就是把自己原来设计的过渡语忽然忘记了,说的就不够生动了。加上第三节课时间只有35分钟,虽然拓展部分完成的不错,指导写字就没有时间了,所以也就把这部分剪切掉了。这节课我是11月2号讲的,一年级学生虽然入学刚刚两个月,但是去掉放假的时间,就不足俩月,小组合作本身在低年级进行就有困难,所以这节课就体现的较少。

我认为,小组合作探究性学习虽然是学生养成自主学习的有效方法,也不要为了赶流行或者走形式任意的利用,用就要收到良好的教学效果。培养学生主动学习,学会合作,共同探究学习方法是今天教学要走的必然趋势,所以在今后的教学中,小组合作在低年级也要多加尝试。

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